《如何做好幼儿园班级管理工作》爱弥儿龙凤分园甘绍华老师幼教经验分享

班级管理是通过幼儿园中最小的单位班级来实现的，所以说班级管理是幼儿园管理的基础、是核心。     一个班就是一个“家”，在这个“家”里有很多的故事，很多的责任，它包容着不同性格，不同爱好，不同资质的人，而班主任，则是这个“家”的领头人，是具体操作者、执行者，在班级管理工作中幼儿的安全工作管理、班级的常规教育、班级老师之间的团结协作、家长工作都要班主任老师配合班级老师去完成。     那么，班主任应从哪些方面来进行班级管理呢？ 一、幼儿园安全工作防范、预测、及时排除，就会把伤害率减到最低或零 1.落实晨检工作，消除危险物隐患     幼儿来园的第一个环节便是晨检，有个别老师误认为晨检是保健医生的事，其实保健医生晨检是检查幼儿的身体状况，那么孩子的安全晨检是老师必不可少的一个环节。认真检查幼儿的口袋、书包，看看幼儿有没有带危险物品在身上。如发现：硬币、小玻璃球、小纽扣等危险物品，检查到这些危险物之后，要告知家长其危害，要让家长有警惕意识，树立安全工作检查第一。 2.在班级管理中，一定要细     细心的关注每一个幼儿，关注他们的一言一行，关注生活中的一切细节。例如走路时怎么样保证幼儿的安全？细心的老师会告诉孩子不拉手跑，手不能插裤兜里、抬起头，慢慢走。游戏活动时强调有序，不拥挤，检查孩子的鞋带有没有系好或鞋穿反的情况，只要细心去观察，使有可能出现的隐患彻底消除。 3.班级物品的摆放要规范     每个班级，就是一个“家”，可以说这个“家”里什么东西都可能有，在摆放班级物品的时候要做有心人，把有棱角、尖利的设施设备进行修改或改变摆放的方向。开水桶要摆放在幼儿接触不到的地方，烫汤、热粥等流放食物要放在固定的开饭桌上，切忌幼儿自己端。等食物温热的时候再给幼儿进食。     幼儿的安全，不但影响着幼儿园的声誉，还体现着师德教风。因为只有对孩子充满爱的教师，她才会对工作事细心，对孩子时时关心。 二、建立班级常规，是班级管理的首要任务     班级常规，顾名思义就是指日常的规则。是指幼儿在班级集体环境中的日常生活、教学活动、游戏活动等在一定的规则下顺利开展。只有幼儿常规的稳定才能保证幼儿在园健康、活泼的成长。     常规看似无形，因为它不象一次教学活动那么凸显成效，其实它无处不在，是保障幼儿一日生活各环节顺利进行的基础和前提，在制定班级常规中老师要注意规则的内容要明确且简单易行，所选的规则必须是在幼儿现有能力和水平基础上确定的。以便让大家知道规则的重要性、必要性及操作要领。     规则制定后要提供给幼儿实践的机会，让他们在实践中明白规则的具体要求，并懂得规则执行的意义。可以采用以下措施来抓好班级的日常常规： 1.常规教育要时时抓、事事抓、抓重点、反复抓。     没有常规，那么这个班给人的感觉就是一盘散沙。俗话说得好“千里之行，始于足下”。幼儿良好的常规也是要从幼儿身边的小事做起，从细小处开始，从日常生活中的基本要求做起，让幼儿养成良好卫生习惯、生活习惯、集体规则意识等等。     所以建立良好的班级常规，有利于促进幼儿形成一定的秩序感，有利于各项活动的顺利开展。如：幼儿在练习搬椅子常规的时候，教师首先要告诉孩子，为什么要两用个手搬椅子，因为这样搬起来比较轻巧、不容易摔跤，而且椅子的脚也不会轻易的撞伤其他的同伴。     在练习搬椅子的过程中，要反复的练习，直到每个孩子都能正确的学会搬椅子。常规的养成并非一朝一夕就能达到，在宣布一条常规的规则之后，在任何时候都要以同样的要求来要求孩子，要不怕反复的练习，并不断的改变形式，以此帮助幼儿养成良好的常规意识。 2.一个常规的建立不是一蹴而就的，必须给孩子提供不断反复实践的机会。     以洗手为例，有的幼儿看似听从指挥去洗手了，但到水管前只是湿了一下手，根本起不到清洗的作用。首先，让孩子知道为什么要洗手。开展比比谁的小手最干净等评比活动，让幼儿养成自觉洗手的好习惯，为孩子提供练习的机会。 3.树立幼儿榜样，互相学习。     及时有效地表扬做得好的孩子，树立幼儿心中的幼儿榜样。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中提出：“幼儿同伴群体是宝贵的教育资源，应充分发挥这一资源的作用。”在常规教育中，可以将竞争机制引入其中，幼儿同伴间相互激励，他们在真实感受和体验的基础上，就会调动幼儿遵守规则的积极性。 三、精诚合作，做好保教工作     在班级管理上，班主任要带领大家一起作好本班的各项工作对出现的问题及时协调解决。如家长来了，班主任首先要与家长作好交流工作，增进家园之间互相了解，协调一致；对出现的问题，班主任要首当其冲、身体力行地解决，而非将责任一推了之。     我国著名教育家叶圣陶说过：“什么是教育？简单一句话，就是养成良好的习惯。”在行为习惯的培养上，要做到有效家园沟通，家园配合、协调一致、延续幼儿园常规制度，始终不渝地坚持下去，直到新习惯在孩子身上根深蒂固。     总之，在幼儿园班级常规管理中，保教人员应站在尊重幼儿、有利于幼儿长远发展的角度，调动一切有利因素，才能收到预期的效果。