爱弥儿龙凤分园甘绍华老师三大拼音教学法宝,超赞超实用！

汉语拼音是学习汉字的基础，是学习普通话的工具。根据幼儿的特点，单纯的教几个拼音字母是无法激起幼儿学习汉语拼音兴趣的，必须通过多种手段来进行拼音教学活动，使幼儿对学习汉语拼音产生兴趣。 一、运用多种手段激发幼儿学习拼音的兴趣     拼音教学，首先是要让幼儿读准，写准，拼准这是一件很重要、也是一件很难的事。教学中更不能单靠死记硬背，而应该注意教幼儿掌握声韵成音的规律，熟练掌握拼音的方法，对比类推的方法，从而达到掌握学法，举一反三的目地。所以在汉语拼音教学中，应注意研究儿童心理，运用多种手段激发幼儿学习拼音的兴趣尤为重要。     在教学时，用生动形象的形式引出学习内容，首先教学拼音，就要非常重视教师的示范功能，注重培养幼儿的听、说和观察能力。教学时老师范读，先请幼儿仔细看清老师的口形、听读音，了解读的方法，再请幼儿试读。同时运用开火车等形式逐个纠正指导。如学完a、o、e、i、u、ü 6个单韵母，开始学习声母时可用激趣的方法来激发孩子们学习声母的兴趣。可用一个小故事引入：汉语拼音就好比是一个家庭，单韵母是这个家庭的女人，而声母是这个家庭的男子汉，他十分的聪明勇敢。凡是女人要出门时，他们总是走在前头，所以声母在音节里是打头的。你们想认识这些勇敢的男子汉吗？这时出示图片学习b、p、m.     在教幼儿复韵母的发音时，除了注重教师的示范外，还可运用字母组合让幼儿掌握发音规律，从而达到“教”是为了“不教”的目的。如教学a、i时，教师做重点示范并引导幼儿观察口形变化（先念前面的韵母再过渡到后一个韵母）。经过模仿训练，幼儿的口形到位了，拼音也读得准确了。 二、编顺口溜，记住字形     根据儿童的语言发展的特点。学龄儿童特别喜欢一些顺口的儿歌。若把它与记字形联系起来，就能起到事半功倍的效果。如、“右上半圆ppp”、“伞柄朝下ttt”、小棒赶猪ll l等。在教学j、q、x 与ü相拼时，理解ü上两点省略规则是这一课的难点。我们又可以用故事的形式，激趣突破难点:  ü是一个很有礼貌的小朋友，当他见到j、q、x的时候，就会揭掉帽子（去掉两点）主动向j、q、x打招呼。所以上面两点就没有了。     在教学复韵母的时候，还可利用字母组合法识记字形。通过编儿歌、编口诀、编故事等形式，小朋友们把拼音的字形牢牢地记在脑子。 三、确定位置，认真书写。     在规范的书写上，这也是学习拼音的一个难点。首先要认识拼音笔画名称，在指导书写时先教幼儿认清四线格，再讲解字母的笔画顺序，如a先画半个圆圈再写竖弯，以及在四线格中的位置。同时教师要注意范写、领写，同时加强个别辅导，书写时强调先确定半圆的起笔及终点，以及圆弧上一点，然后用弧线连接，写好半圆后，再写竖弯就不难了，再如指导声母“z”的书写时，幼儿容易出现这两种情况，一是写得太宽，导致整个字母看起来扁扁的；二是写得太窄，过于瘦长。     在教学“z”的书写时，我们就要先定四个点，要求上下两个点对齐，距离相等，再连接四个点。在书写中运用了“确定位置法”幼儿的书写就会写得清楚、到位。     我们在拼音教学过程中如运用多种方法教学，就可以把复杂枯燥的汉语拼音教学过程变成有趣轻松的游戏过程。